3.4.7 Sociogram

Koristan i učinkovit alat za analizu odnosa unutar razredne skupine je sociogram. Postavljanjem nekoliko pitanja učenicima moguće je doći do grafičkog prikaza koji ističe položaj svakog učenika unutar grupe. To omogućuje razvijanje veće unutarnje ravnoteže i pomaže nekoj djeci u rješavanju problema socijalizacije.

Primjer pitanja:

Pitanja su sljedeća:

1- Za vrijeme odmora, koga iz razreda biste odabrali da se igra s vama vani u vrtu?

( odaberi dvojedva učenika iz razreda)

2 - Za vrijeme pauze,odmora, koga iz razreda ne biste odabrali da se igra s vama vani u vrtu? ( odaberi dvojedva prijatelja iz razreda)

3-3 -Kadbiste biimali vasmogućnost učitelj natjerao da odaberete,odabira, koga iz razreda biste htjeliodabrali da s vama da radi u paru? ( odaberi dvojedva prijatelja iz razreda)

4-4 Da- vasKad učiteljbiste tjeraimali damogućnost odaberete,odabira, koga ne biste htjeliodabrali da s vama da radi u paru? ( odaberi dvojedva prijatelja iz razreda)

 

Sada izradite tablicu (sociometrijsku matricu) i ciljni sociogram, kao u donjem primjeru.primjeru

Općenito, pojavljuje se pet različitih pozicija:

-      

• IZOLIRAN

  IZOLIRAN:ili subjektZANEMAREN: učenik koji nije prepoznat od strane vršnjaka i stoga nije u poziciji uspostaviti bilo kakvu vrstu veze unutar razreda (on/ona nije dobio nitini pozivpozitivne niti odbijanje)negativne odgovore)

-      

• MARGINALAN

  MARGINALAN:ili PROSJEČAN: čija prisutnost unutar klaserazreda nije temeljna. Njegov položaj nije središnji u mreži odnosa (dobili su znatno manje izbora od prosjeka), ne nalazi ni u jednoj od kategorija.

-      

• OSUĐEN

  NEOMILJEN:ili ODBAČEN: vršnjaci ga ne gledaju pozitivno (vršnjaci su ga najviše odbijali)

-      

• POPULARAN

  POPULARAN:ili ZVIJEZDA: priznat je od strane mnogih drugova,prijatelja, ali ne mora nužno imati kvalitetneveze odnose(dobio je mnogo izbora čak i ako nije uzvraćen)

-      

• VOĐA

  VOĐA:ili KONTROVEZAN: on/ona je najpriznatiji od strane grupe i ima mnogo povezanostiveza sa svojim kolegama iz razreda (on/ona je dobio mnogo izbora, od kojih je većina uzvraćena), ima mnogo pozitivnih i negativnih nominacija.

 

Polazeći od ove podjele, možete djelovati na istraživanje čimbenika koji stvaraju izolaciju i marginalizaciju, radeći na poticanju veće kohezije unutar konteksta učionice.